Articles ou vidéos de vulgarisation
Année
2024
Abstract
Cet article explore les implications de l’IA générative dans l’éducation, en se concentrant particulièrement sur les défis et adaptations pédagogiques. En établissant un parallèle avec l’évolution de l’industrie aéronautique à travers l’informatisation, l’auteur, Fabrice Cavarretta, soutient que la simple interdiction de l’IA dans les environnements éducatifs n’est ni réalisable ni souhaitable. Il propose plutôt une approche de « pédagogie en mode dual » où l’éducation devrait distinguer les compétences non assistées (sans IA) des compétences assistées par l’IA, similaire à la façon dont les pilotes apprennent à voler avec et sans assistance informatique.
L’article souligne que la préoccupation principale n’est pas seulement d’empêcher la tricherie facilitée par l’IA, mais plutôt de préparer les étudiants à un avenir où l’IA fait partie intégrante de leur vie professionnelle. Cela est particulièrement pertinent dans l’enseignement du management, où les compétences traditionnelles comme la planification et l’analyse commerciales peuvent être partiellement automatisées par les outils d’IA. L’auteur conclut que les institutions éducatives doivent adapter leurs approches pédagogiques pour garantir que les diplômés restent compétitifs dans un marché où les capacités de l’IA chevauchent de plus en plus les compétences professionnelles traditionnelles.
(AI generated and translated abstract)
CAVARRETTA, F. (2024). Training Humans for Artificial Intelligence Age: On Teaching Pilots to Control the Computer as Well as They Can “Fly the Plane”. Pedagolab@ESSEC.