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        Ascenseur social en panne, peur du déclassement, la société française semble sclérosée et enfermée dans son pessimisme. Face à ce constat, il est tentant d’accuser l’école républicaine, de blâmer les classes préparatoires et les grandes écoles d’entretenir la reproduction des élites. Il est effectivement urgent de restaurer plus d’égalité des chances dans l’accès à l’enseignement supérieur et de former des cadres représentatifs de la diversité sociale et culturelle du pays. \n
        Certains établissements ont mis en place des voies réservées sur critères territoriaux. D’autres, à l’image de l’Essec, ont choisi de développer un système original de tutorat entre des étudiants et des lycéens issus de milieux populaires ou de quartiers défavorisés. Ce dispositif fait tomber les autocensures, restaure la confiance en soi, redonne du capital culturel et rend possible des parcours d’excellence pour des jeunes qui n’auraient jamais imaginé les atteindre. \n
        Dix ans après son lancement, ce programme, illustré dans cet ouvrage par des analyses et de nombreux témoignages, a indéniablement ouvert des pistes réalistes et pertinentes pour que le droit au mérite redevienne réalité.
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      "en" => "A broken down social elevator, with fear of losing status, the French company seems sclerosed and locked up in its pessimism. In view of this, it is tempting to blame the republican school, the preparatory classes and the 'grandes écoles' for maintaining production of the elite. It is true that measures must be taken to restore more equal opportunities in the access to higher education, and to train executives that are representative of the country's social and cultural diversity. Certain establishments have set up channels reserved on territorial criteria. Others, such as ESSEC, have chosen to develop an original system of tutoring between students and high-school pupils from working-class or disadvantaged areas. This device curtails self-censorships, restores  self-confidence, regenerates cultural capital, and makes courses of excellence attainable to young people who would never have imagined attending them. Ten years after its launching, this program, illustrated in this work by analyses and many testimonies, has undeniably opened realistic and sustainable ways in which 'right' and merit can become reality once again."
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