Retour aux résultats
Articles (2012), Negotiation Journal, 28 (3), pp. 351-364

Teaching Negotiation Through Paradox

L’enseignement de la négociation ne saurait se résumer à quelques principes prêts à l’emploi. Dans cet article, je définis une posture paradoxale du professeur qui je pense peut accompagner non seulement les étudiants dans leur apprentissage des concepts et méthodes de négociation mais aussi dans le développement d’une réflexivité par rapport à leurs propres pratiques.

DE CARLO, L. (2012). Teaching Negotiation Through Paradox. Negotiation Journal, 28(3), pp. 351-364.

Mots clés : #Délibération, #Espace-transitionnel, #Paradoxe, #Pédagogie-de-la-négociation