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Actes d'une conférence (2005), Proceedings of the 3rd EIASM Conference on Performance Measurement and Management Control Improving Organizations and Society, European Institute for Advanced Studies in Management (EIASM)

Can Performance Measurement Systems and Control Practices be Used to Improve Organizational Learning? Evidence From an Empirical Case Study

Site internet. Bien que l’importance de l’apprentissage organisationnel et le développement des connaissances soit largement acceptée, les conséquences des pratiques managériales sur cet apprentissage restent mal connus. C’est particulièrement le cas pour le contrôle et la mesure de la performance. Ce papier tente de contribuer à une meilleure compréhension des effets des pratiques de contrôle et l’utilisation des systèmes de mesure de la performance sur l’apprentissage. Il propose une perspective socio-constructiviste de la connaissance organisationnelle et s’appuie sur des études de cas pour analyser la façon dont les managers créent et mobilisent des connaissances à travers l’utilisation des outils de contrôle.

GOMEZ, M.L. (2005). Can Performance Measurement Systems and Control Practices be Used to Improve Organizational Learning? Evidence From an Empirical Case Study. In: Proceedings of the 3rd EIASM Conference on Performance Measurement and Management Control Improving Organizations and Society. European Institute for Advanced Studies in Management (EIASM).